Змінюється життя дитини: все підпорядковується навчанню, школі, шкільним справам і турботам. Це дуже напружений період, бо з перших днів школа висуває перед учнем цілий ряд завдань, що не пов'язані безпосередньо з його досвідом та вимагають максимальної мобілізації інтелектуальних і фізичних можливостей.
Психологи виокремлюють наступні особливості адаптації дитини до школи:
По-перше, змінюється соціальна позиція дитини: з дошкільника вона перетворюється на учня і, таким чином, вперше в своєму житті стає членом суспільства зі своїми суспільно-громадськими обов'язками.
По-друге, у дитини відбувається зміна провідної діяльності. З приходом до школи діти починають опановувати навчальну діяльність: школярі повинні "навчитися вчитися", тобто запам'ятовувати шкільний матеріал, формулювати відповідь, вирішувати задачі. Дитина зобов'язана робити те, що їй не завжди хочеться; вона повинна довільно контролювати свою поведінку, бути уважною на уроках.
По-третє, важливим чинником психологічної адаптації дитини до школи виступає її соціальне оточення: вчитель, клас, сім'я. Успішність адаптації дитини до школи багато в чому залежить також і від того, наскільки міцно вона змогла затвердити свою позицію в класі серед однолітків. Сімейна ситуація, в якій опиняється дитина на початку свого навчання в школі, також має велике значення.
По-четверте, успішна адаптація дитини до школи, її повноцінне включення в навчально-виховний процес пов'язані з необхідністю зміцнення психіки дитини, з розвитком її мислення і емоційно-вольової сфери, з нейтралізацією страхів і негативних переживань. Необхідно розвивати "комплекс довільності" – уміння контролювати себе самостійно, бути уважним, бути здібним до довільних вольових та інтелектуальних зусиль.
Також, як стверджують психологи, звикання до школи - тривалий індивідуальний процес. Згідно зі статистикою, тільки 50% дітей адаптується до нових умов і вимог протягом півроку. Іншій половині потрібно більше часу.
Від чого залежить тривалість адаптації? Перш за все, від того, чи була дитина психологічно готова до школи, а також від її стану здоров'я та рівня розвитку.
Отже, батькам першокласників слід розуміти, що адаптація до школи - це процес багатоплановий, тобто в ньому важливу роль відіграють як фізіологічні явища, так і соціально-психологічні. Що стосується фізіологічної адаптації, то медики відзначають, що більшість першокласників хворіє у вересні, деякі діти втрачають вагу в перші 2-3 місяці навчання, деякі скаржаться на втому, головний біль, стають примхливими. Це не дивно, оскільки на шестирічних малюків "хлине" лавина завдань, що вимагають від них розумового і фізичного напруження. Соціально-психологічна адаптація полягає в освоєнні нового соціального статусу "учень", а також у налагодженні ефективного спілкування з однолітками і вчителем.
